O próximo curso a ser realizado na GRE Metro Sul, em 2014, é Educação em Rede.
Os outros cursos que participei foram: Introdução à Educação Digital, Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC e Elaboração de Projetos.
Eu vou participar desse curso, pois eles contribuem para promover a inclusão digital de professores, melhorando assim o processo de ensino e aprendizagem por meio do uso crítico e criativo das tecnologias da informação e comunicação.
Agradeço as minhas Professoras Formadoras Maria Craveiro, Marilza Yoshida e Alexandrina Medeiros( na ordem em que eu as conheci).
domingo, 29 de dezembro de 2013
quarta-feira, 11 de dezembro de 2013
Aperfeiçoamento
Este programa visa oferecer treinamento gratuito para professores de
Matemática do Ensino Médio de todo o Brasil.
Acontece duas vezes por ano: em janeiro e julho.
Mais informações, entrem no site
Programa de Aperfeiçoamento para Professores de Matemática do Ensino Médio
Acontece duas vezes por ano: em janeiro e julho.
Mais informações, entrem no site
Programa de Aperfeiçoamento para Professores de Matemática do Ensino Médio
terça-feira, 10 de dezembro de 2013
Jogos
Após uma semana de exposição de conteúdo do currículo e resolução de problemas, realizamos um dia com jogos lógicos e matemáticos com as turmas do oitavo e nono ano.
Os jogos melhoram a concentração e a busca de diferentes estratégias por parte dos alunos.
Os jogos melhoram a concentração e a busca de diferentes estratégias por parte dos alunos.
segunda-feira, 9 de dezembro de 2013
Filme
O Preço do Desafio
Tudo muda nessa escola da periferia quando o professor de Matemática decide provar que seus estudantes são, sim, capazes de passar em um dificílimo teste.
Edward James Olmos interpreta o professor Jaime Escalante que ensinará aos seus alunos outras coisas além da Matemática.
O professor de Matemática Jaime Escalante leciona numa típica escola americana da periferia, que recebe alunos hispânicos, negros e integrantes de gangues. A instituição trata quase todos como pessoas fracassadas, condenadas a não ter um futuro muito interessante. Mas Escalante quer provar que o rótulo está errado, e começa a incentivar uma turma de estudantes a estudar cálculo avançado. O objetivo é fazer o grupo passar no dificílimo teste da matéria, aplicado pelo governo.
Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/preco-desafio-676394.shtml ( acessado em 10/12/2013 )
Livros e Revistas sobre Matemática
Para ensinar Matemática é preciso, antes de tudo, dominar e entender os conteúdos.
Só assim, poderemos expor um mesmo conteúdo de diferentes maneiras e percorrer diferentes caminhos até fazer o aluno aprender.
Os seguintes livros e revistas são indispensáveis para quem leciona Matemática no Ensino Médio:
1 - A Matemática do Ensino Médio. Volumes 1, 2, 3, 4. Elon Lages Lima[et al.]. SBM.
2 - Um Convite à Matemática. Daniel Cordeiro de Morais Filho. SBM.
3 - Meu Professor de Matemática. Elon Lages Lima. SBM.
4 - Matemática e Ensino. Elon Lages Lima. SBM.
5 - Exame de Textos: Análise de livros de Matemática para o Ensino Médio. Elon Lages Lima[et al.]. SBM.
6 - Revista do Professor de Matemática. SBM.
7 - Temas e Problemas. Elon Lages Lima[et al.]. SBM.
8 - Temas e Problemas Elementares. Elon Lages Lima[et al.]. SBM.
9 - Cálculo: Matemática para todos. Editora Segmento.
10 - Iniciação à Matemática: um curso com problemas e soluções. Krerley Irraciel Martins Oliveira. SBM.
11 - A Arte de Resolver Problemas. G. Polya.
12 - Conceitos Fundamentais da Matemática. Bento de Jesus Caraça.
13 - Matemática e Realidade. Nilson José Machado.
14 - Tópicos de História da Matemática. Joaõ Bosco Pitombeira[et al.]. SBM.
15 - Modelagem Matemática no Ensino. Maria Sallet Biembengut[et al.].
16 - Modelagem Matemática: Aplicações no Ensino e na Aprendizagem de Matemática. Maria Sallet Biembengut.
Só assim, poderemos expor um mesmo conteúdo de diferentes maneiras e percorrer diferentes caminhos até fazer o aluno aprender.
Os seguintes livros e revistas são indispensáveis para quem leciona Matemática no Ensino Médio:
1 - A Matemática do Ensino Médio. Volumes 1, 2, 3, 4. Elon Lages Lima[et al.]. SBM.
2 - Um Convite à Matemática. Daniel Cordeiro de Morais Filho. SBM.
3 - Meu Professor de Matemática. Elon Lages Lima. SBM.
4 - Matemática e Ensino. Elon Lages Lima. SBM.
5 - Exame de Textos: Análise de livros de Matemática para o Ensino Médio. Elon Lages Lima[et al.]. SBM.
6 - Revista do Professor de Matemática. SBM.
7 - Temas e Problemas. Elon Lages Lima[et al.]. SBM.
8 - Temas e Problemas Elementares. Elon Lages Lima[et al.]. SBM.
9 - Cálculo: Matemática para todos. Editora Segmento.
10 - Iniciação à Matemática: um curso com problemas e soluções. Krerley Irraciel Martins Oliveira. SBM.
11 - A Arte de Resolver Problemas. G. Polya.
12 - Conceitos Fundamentais da Matemática. Bento de Jesus Caraça.
13 - Matemática e Realidade. Nilson José Machado.
14 - Tópicos de História da Matemática. Joaõ Bosco Pitombeira[et al.]. SBM.
15 - Modelagem Matemática no Ensino. Maria Sallet Biembengut[et al.].
16 - Modelagem Matemática: Aplicações no Ensino e na Aprendizagem de Matemática. Maria Sallet Biembengut.
sábado, 20 de julho de 2013
Reflexões e inquietações
Vamos fazer diferente ?
Que tal sair da mesmice de aulas chatas, enfadonhas e tediosas ?
Será que não estamos escrevendo muito e fazendo pouco ?
O que nós ensinamos tem algum sentido para os alunos ?
Você aguentaria ficar 250 minutos só ouvindo e escrevendo o
que alguém fala ?
Sei que nós trabalhamos sem as condições necessárias, então vamos
reivindicar melhores condições de trabalho.
O que podemos fazer para mudar essa situação ?
Vamos continuar com as lamentações de sempre ou buscar soluções ?
Apesar de todos os problemas, somos Professores...essa é a nossa profissão !
Temos que remar na mesma direção e no mesmo sentido para que a nossa
Escola avance.
Vamos fazer com que os alunos coloquem as mãos na massa e produzam !
Estou esperando propostas de vocês.
O que fazer ?
Enviem ideias.
Que tal sair da mesmice de aulas chatas, enfadonhas e tediosas ?
Será que não estamos escrevendo muito e fazendo pouco ?
O que nós ensinamos tem algum sentido para os alunos ?
Você aguentaria ficar 250 minutos só ouvindo e escrevendo o
que alguém fala ?
Sei que nós trabalhamos sem as condições necessárias, então vamos
reivindicar melhores condições de trabalho.
O que podemos fazer para mudar essa situação ?
Vamos continuar com as lamentações de sempre ou buscar soluções ?
Apesar de todos os problemas, somos Professores...essa é a nossa profissão !
Temos que remar na mesma direção e no mesmo sentido para que a nossa
Escola avance.
Vamos fazer com que os alunos coloquem as mãos na massa e produzam !
Estou esperando propostas de vocês.
O que fazer ?
Enviem ideias.
domingo, 23 de junho de 2013
Ensino de Matemática
Segundo os PCN's, os conteúdos a serem ensinados devem ser escolhidos em relação às competências e habilidades que devem ser desenvolvidos nos estudantes.
O ensino de Matemática não deve fugir a essa recomendação, pois se o conteúdo não tem nenhum significado e relevância dentro ou fora da Matemática, o estudante não se sentirá motivado a aprendê-lo.
O ensino da Matemática deve ser baseado em três pilares: Conceituação, Manipulação e Aplicação.
Por muito tempo, se deu muita ênfase à Manipulação em detrimento da Aplicação.
Ainda hoje, são poucos os livros de Matemática para o ensino médio que mostrem aplicações dos conceitos matemáticos na Ciência e na Tecnologia.
Muitos livros nem fazem conexões existentes entre os conteúdos ensinados.
É preciso que os professores estimulem a criatividade e a intuição dos alunos, dando-lhes chance para formular e testar hipóteses, validar soluções e tirar conclusões a partir das respostas encontradas.
No ensino básico, o rigor matemático deve ser usado com bom senso e sem exageros, para não confundir e desestimular o estudante desse nível de aprendizagem.
É importante contextualizar, sempre que possível, antes de definir, generalizar, formalizar, ...
Quando não for possível fazer uma demonstração, utilizar uma justificativa que apele para a intuição do aluno.
O ensino de Matemática não deve fugir a essa recomendação, pois se o conteúdo não tem nenhum significado e relevância dentro ou fora da Matemática, o estudante não se sentirá motivado a aprendê-lo.
O ensino da Matemática deve ser baseado em três pilares: Conceituação, Manipulação e Aplicação.
Por muito tempo, se deu muita ênfase à Manipulação em detrimento da Aplicação.
Ainda hoje, são poucos os livros de Matemática para o ensino médio que mostrem aplicações dos conceitos matemáticos na Ciência e na Tecnologia.
Muitos livros nem fazem conexões existentes entre os conteúdos ensinados.
É preciso que os professores estimulem a criatividade e a intuição dos alunos, dando-lhes chance para formular e testar hipóteses, validar soluções e tirar conclusões a partir das respostas encontradas.
No ensino básico, o rigor matemático deve ser usado com bom senso e sem exageros, para não confundir e desestimular o estudante desse nível de aprendizagem.
É importante contextualizar, sempre que possível, antes de definir, generalizar, formalizar, ...
Quando não for possível fazer uma demonstração, utilizar uma justificativa que apele para a intuição do aluno.
sábado, 16 de fevereiro de 2013
Robótica Educacional e Modelagem Matemática
Estamos iniciando um novo ano letivo na Escola Estadual Amor Divino e apesar de todas as dificuldades inerentes a qualquer escola, os professores não podem deixar de refletir sobre as suas práticas pedagógicas e de se capacitarem para o uso das tecnologias digitais no ensino.
Estou propondo a alguns professores um projeto sobre Robótica Educacional, para posteriormente solicitarmos um kit de montagem à Secretaria de Educação de Pernambuco.
O objetivo desse projeto é fazer uma interdisciplinaridade e contextualizar os conteúdos ensinados.
Estudo também o uso da Modelagem Matemática, tema da minha monografia, como estratégia complementar no processo de ensino-aprendizagem de Matemática, Física e Informática.
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